La familia de Matías Cubillo Iglesias, un niño de 9 años que estudia en el Colegio de Educación Especial Carrechiquilla de Palencia, ha denunciado públicamente que la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León está incumpliendo una sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Castilla y León que reconoce el derecho del menor a contar con un mediador comunicativo en el centro educativo.

Según explica la familia, pese a la resolución judicial dictada el pasado 27 de enero, la Dirección Provincial de Educación ha limitado este apoyo a diez horas semanales, concentradas únicamente los miércoles y viernes. A su juicio, esta decisión deja al menor sin recursos de comunicación durante buena parte de la semana lectiva.

Matías nació con una deleción en el cromosoma 18q, una enfermedad rara que afecta gravemente a su capacidad de habla. Ante esta situación, la Lengua de Signos Española se ha convertido en su principal herramienta de comunicación.

Su madre, Tay Iglesias, sostiene que la falta de apoyo suficiente en el centro escolar provoca que el niño pase gran parte de su jornada "silenciado", sin poder comunicarse con normalidad ni participar plenamente en las actividades educativas.

La familia explica que fue tras años de dificultades cuando descubrieron que la Lengua de Signos Española podía facilitar el desarrollo emocional y social del menor. Sin embargo, actualmente solo maneja signos básicos gracias al trabajo de su familia y al apoyo de terapeutas privados que sus padres financian, según denuncian, ante la falta de recursos públicos.

Inicialmente, la administración educativa rechazó la figura del mediador comunicativo al considerar que el menor no tiene discapacidad auditiva. La familia recuerda, no obstante, que este perfil profesional también está previsto para personas con graves dificultades de lenguaje y habla.

La actual organización del apoyo __EMDASH__diez horas repartidas en dos días__EMDASH__ es considerada por los padres claramente insuficiente. A su entender, la comunicación forma parte de toda la jornada escolar y no puede limitarse a determinados momentos, ya que el menor necesita poder expresarse en clase, en las actividades del centro o en excursiones.

La familia asegura además que la falta de comunicación genera frustración en el niño y puede derivar en conductas impulsivas, a pesar de que su capacidad de comprensión oral es buena.

Los padres explican que tanto los terapeutas que atienden al menor como la Asociación de Sordos de Palencia han avalado el uso de la Lengua de Signos Española como herramienta clave para su desarrollo.

Por ello, exigen a la Dirección Provincial de Educación de Palencia que cumpla íntegramente la sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Castilla y León y que dote al centro educativo de los recursos necesarios para que el mediador comunicativo pueda acompañar al alumno durante toda la jornada lectiva.